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学科教研:化学新课程教学设计与研讨

作者: 来源:化学组 发布时间:2021年03月24日 点击数:

如何破解高中新课程新教材

实施的重点难点问题?

如何开展基于新课标新教材

落实核心素养的教学?

金沙4166潜心研究课堂,

打造品质学科,

通过开展主题教研活动,

培育民主、开放、合作与创新的教研文化,

探索发展学生核心素养的

有效途径、方法和策略,

实现学科育人、融合育人。


自上周起

各学科主题教研展示活动相继展开

学科组精心策划、认真实施

呈现了一个又一个高品质教研活动

学校公众号推出“学科教研”专题

共同围观一中学科活动的

严谨、精彩、品质



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化学学科组

化学新课程教学设计与研讨


化学组主题教研活动


????化学组老师开展了以“化学新课程教学设计与研讨”为主题的教研活动。通过典型教学案例的介绍与点评,老师们进一步认识了“三新”(新课程、新教材、新高考)背景下教学设计与开展的方法和要领。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》两份文件的学习解读,为教学实践过程中如何开展传统文化、革命文化教育提供有益的指引。这是我校化学组落实学科核心素养、优化整体教学的积极尝试

化学组组长陈敏主持主题教研活动



????教研活动中,储开桂、孙逸明、张宁云、姚蕾、戈云等五位老师分享了实践过程中形成的优质教学案例,组内老师就内容结构化、真实问题情境、STEAM理念、项目式学习等展开热烈讨论。


????储开桂老师分享的教学案例是《钠及其化合物》。本节课从金属钠的新闻报道引入,启发学生学习的兴趣,渗透“科学态度与社会责任”;从原子结构的特点分析金属钠可能具有的性质,体现“宏观辨识与微观探析”;综合运用教师演示实验与学生探究实验,结合文献资料的阅读,最终构建钠及其化合物的知识网络体系;通过课堂习题检测学生掌握的情况,实现“教、学、评一体化”。

储开桂老师分享教学案例设计


????孙逸明老师以《铁的重要化合物》为例介绍了自己开展“素养为本”的课堂教学实践。这节课以常见补铁剂琥珀酸亚铁片为素材,从补铁剂中铁元素的存在形式和实际含量两个方面引入铁元素的检验与转化,从物质类别变化和元素价态变化两个视角构建铁的重要化合物的转化关系,形成较为完整的知识体系,体现了真实情境在发展学生学科核心素养中的重要载体作用。

孙逸明老师分享教学案例设计


????张宁云老师同样以《铁的重要化合物》为例,积极探索STEAM理念在化学教学中的运用。本节课依据教学目标将教学内容分为三个层面。第一层面是“铁的艺术”——通过艺术(魔术)认识不一样的铁;第二层面是“铁与科学”——认识铁元素的存在形式、检验不同价态的铁元素,呼应第一层面的“魔术解密”;第三层面是“铁与生活”——应用铁元素的相关知识解释生活中与铁有关的现象。

张宁云分享教学案例设计


????姚蕾老师介绍的案例是《化学电源小车竞速》。该案例是一个以原电池原理为核心知识载体的STEM活动项目,包括确定项目、设计方案、实施方案、评价活动效果等多个环节。在这些环节中,学生需要综合运用化学原电池、工程设计的知识,不断提高自身的创新意识和能力,组装能够较长时间稳定供电的电源和平稳运行的小车。

姚蕾老师分享教学案例设计


????戈云老师则以《校本课程中的项目式学习》为题介绍了如何将国家课程和校本课程相结合,积极探索项目式学习在化学教学中的应用。基于新课标的要求和本校学生的实际情况,将人教版必修教材中的部分内容设计成四个难度递增的项目——“豆腐的制作”、“果蔬洗盐的分析”、“菠菜中的铁元素”、“含氯消毒剂的分析”。在教学实践过程中,探索出了“三阶段、十环节”的项目式学习教学流程。在老师的引导下,学生分工合作,以小组为单位设计并进行实验、汇报实验结果、交流反思。

戈云老师分享教学案例设计


????学科组其他老师就以上教学案例进行了热烈的讨论。朱卫华老师认为,储开桂老师分享的教学案例教学过程清晰,教学流程与教学意图相互对应,实验探究贯穿始终,贯彻了核心素养。朱鹏飞老师认为,孙逸明老师这节课着重发展价、类二维认识方式,并充分运用无机物认识方式分析解决问题,后续元素化合物教学中可进一步强化这一教学角度,促进学生无机物认识方式的持续进阶。冷永刚老师认为,张宁云老师的《铁及其化合物》层次清晰、设计巧妙,源于生活、高于生活、回到生活,在真实情境中实现了以素养为本的教学。张宁云老师指出,《化学电源小车竞速》项目综合了科学、技术、工程、数学等多个学科,是学科融合联动的典型案例,体现了化学的真实性和实用性。周鸣老师认为,在项目式学习中,学生既学到了有趣的化学知识,又提升了阅读文献、定性和定量分析、根据实际选择分析方法的能力。

朱卫华老师点评



????最后,朱鹏飞老师为大家解读了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》两份文件。他结合新课标、新教材、新高考谈如何在化学教学中增强学生的文化自信。教师应积极探索传统文化等与学科内容的有机融合,分析不同版本相关内容的呈现,选取既突出时代性又具有中国特色的情境素材,注重体现传统文化和中国化学家对现代科学技术发展的贡献,切实增强学生对国家和民族的科技自信,使化学教育富有生命力、感染力与时代感。

朱鹏飞解读文件




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